MataBerita – Sekolah Rakyat kembali menegaskan komitmennya sebagai institusi pendidikan inklusif yang menyatukan semua murid tanpa membeda-bedakan, termasuk bagi penyandang disabilitas. Konsep ini bertujuan agar setiap siswa mendapatkan kesempatan belajar yang setara, sekaligus mengembangkan potensi unik masing-masing.
Menteri Sosial, Saifullah Yusuf, menegaskan hal ini saat berkunjung ke Sekolah Rakyat Menengah Pertama (SRMP) 1 Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara, pada Sabtu (31/1/2026). Dalam kunjungan tersebut, Mensos menyoroti bagaimana sekolah berhasil memadukan murid dengan kemampuan berbeda dalam satu kelas, termasuk siswa penyandang down syndrome.
Selain aspek akademik, Sekolah Rakyat juga menanamkan nilai kerukunan dan toleransi beragama. Menurut Mensos, pendidikan tidak hanya soal akademik, tetapi juga menyiapkan anak-anak untuk hidup rukun, menghargai perbedaan, dan menumbuhkan karakter sosial yang positif sejak dini.
Pendidikan Inklusif: Semua Murid Setara
Mensos Saifullah Yusuf menjelaskan bahwa prinsip pendidikan di Sekolah Rakyat adalah tidak membeda-bedakan murid.
“Di sini gabung, jadi satu. Inklusif, tidak dibeda-bedakan. Tetap diberi pembelajaran secara bersama-sama,” ujar Mensos.
Salah satu contoh nyata adalah Alifa, siswi SRMP 1 Deli Serdang yang mengidap down syndrome. Meski memiliki tantangan dalam menerima pelajaran, Mensos menekankan pentingnya mengenali dan mengembangkan keunggulan setiap anak.
“Down syndrom memang susah untuk menerima pelajaran sebagaimana anak-anak yang lain. Tetapi anak ini pasti punya keunggulan, pasti ada kehebatannya. Tugas guru adalah memperkuat keistimewaan dari anak ini,” tambah Mensos.
Hal ini sejalan dengan filosofi Sekolah Rakyat yang menekankan pembelajaran Multi Entry Multi Exit (MEME). Model kurikulum ini memungkinkan setiap murid belajar sesuai bakat dan minat masing-masing, termasuk bagi penyandang disabilitas, sehingga potensi unik mereka dapat digali secara optimal.
Toleransi dan Kerukunan di Sekolah
Selain inklusivitas, Sekolah Rakyat juga fokus membangun kerukunan antaragama dan antarsiswa. Mensos menyoroti kegiatan seni yang melibatkan berbagai latar belakang agama:
“Yang tampil menari tadi itu masya Allah, ada yang muslim, Katolik, Nasrani, menari bareng di atas panggung. Ini adalah pendidikan kerukunan yang dikembangkan di Sekolah Rakyat,” jelasnya.
Mensos menegaskan bahwa di Sekolah Rakyat tidak boleh ada intoleransi, kekerasan fisik atau seksual, maupun bullying. Anak-anak dididik untuk hidup rukun sebagai warga bangsa dan sesama manusia.
Menurut Jonna Damanik, Komisioner Komisi Nasional Disabilitas (KND), model MEME yang diterapkan Sekolah Rakyat sangat efektif bagi murid penyandang disabilitas:
“Prinsip Multi Entry Multi Exit menjadi filosofi Sekolah Rakyat. Setiap anak pasti punya potensi, dan guru, kepala sekolah, serta pendamping bisa menggali keunggulan mereka ke depan. Sekolah Rakyat inklusif bagi penyandang disabilitas,” ujarnya.
Multi Entry Multi Exit: Filosofi dan Implementasi
Kurikulum MEME memungkinkan murid masuk dan keluar dari sistem pembelajaran sesuai kemampuan dan minat mereka, bukan berdasarkan usia atau standar tunggal. Konsep ini memberi fleksibilitas bagi penyandang disabilitas untuk belajar bersama teman-teman sebayanya tanpa merasa terisolasi.
Beberapa praktik nyata di SRMP 1 Deli Serdang:
- Pengembangan bakat individu seperti seni, olahraga, dan sains.
- Kegiatan kolaboratif yang melibatkan semua siswa, termasuk yang memiliki kebutuhan khusus.
- Pendampingan khusus dari guru dan tenaga kependidikan yang terlatih.
Dengan pendekatan ini, Sekolah Rakyat berhasil menyeimbangkan antara akademik, pengembangan bakat, dan pendidikan karakter, sekaligus menyiapkan murid untuk menjadi bagian dari masyarakat inklusif.
Dampak Positif Pendidikan Inklusif
Pendidikan inklusif seperti di Sekolah Rakyat memberikan beberapa manfaat:
- Meningkatkan kepercayaan diri siswa penyandang disabilitas.
- Mengurangi stigma sosial dan diskriminasi di lingkungan sekolah.
- Mendorong kerjasama dan empati antar murid.
- Memperkuat kapasitas guru dalam menangani berbagai kebutuhan pendidikan.
Para ahli pendidikan menilai, pendidikan inklusif bukan hanya bermanfaat bagi penyandang disabilitas, tapi juga menumbuhkan karakter sosial positif bagi semua murid.
Sekolah Rakyat menjadi contoh nyata bagaimana pendidikan inklusif, toleran, dan berbasis potensi individu dapat diterapkan di Indonesia. Dukungan pemerintah dan lembaga seperti KND menegaskan bahwa setiap anak, tanpa terkecuali, berhak mendapatkan pendidikan yang bermutu, adil, dan menyeluruh.
Dengan filosofi Multi Entry Multi Exit, Sekolah Rakyat membuka peluang bagi setiap murid untuk belajar sesuai kemampuan, minat, dan bakat masing-masing, sekaligus menanamkan nilai kerukunan dan penghargaan terhadap perbedaan.
